Pédagogie

Choix pédagogiques

Approche  et choix pédagogiques retenus

Fil rouge

« Passer de l’opinion à la perception, de l’imagination au fait, de l’illusion à la réalité, ce qui n’est pas à ce qui est, voilà le cheminement » Swami Prajnanpad

Le processus de formation / évaluation  doit permettre à l’Apprenti Sage de passer du potentiel au réel, de ses aptitudes à la réalisation de soi.

 

Concepts pédagogiques :

  • Apprendre de soi, pour soi, avec et par les autres.
  • Retenir d’une manière permanente que le Sage enseignant et l’apprenti s’élèvent en même temps.
  • Mettre la sagesse au cœur des expériences. L’ici et maintenant avec discrimination, discernement et bienveillance.
  • Travailler les concordances.
  • Encourager l’attention en conscience.
  • Travailler sur la centration comme axe de stabilité dynamique.
  • Travailler sur des travaux pratiques dits intérieurs.
  • Travailler la distanciation et le réajustement.
  • Faire appel à son guide intérieur et considérer que l’apprenti est son propre enseignant.

 

Les objectifs transverses visent le développement :

  • De la posture d’un sage ordinaire et de sa conscience élevée,
  • De la capacité à se rapprocher de l’état d’un maître de sagesse et à pouvoir être au service  en tant que guide occasionnel
  • De l’aptitude à être sans complaisance sur le travail sur soi
  • De la capacité de se connaitre au-delà des conditionnements

 

Pédagogie – Les Moyens

  • 50% de théories et 50% de pratiques (expérientiel)  et un fil rouge :
  • L’humour et l’auto dérision.
  • Des exercices sont proposés sur les différents thèmes liès à la psychologie, la philosophie et aux spiritualités.

 

Sorties spirituelles

  • Des visites des lieux emblématiques
  • Des conférences
  • Des ateliers
  • Des pratiques ( méditation)
  • Du ludique